Mircea Miclea spune cum ar fi trebuit să arate Evaluarea Națională: „Dacă eram luat în seamă...”

Evaluarea Națională ar putea arăta complet diferit dacă ar fi pusă în aplicare varianta propusă cu peste un deceniu în urmă de fostul ministru al Educației, Mircea Miclea.

Evaluarea Națională ar fi trebuit să arate cu totul altfel în România, susține fostul ministru al Educației Mircea Miclea. Într-un interviu acordat Edupedu.ro, acesta a reluat soluția pe care spune că a susținut-o împreună cu Daniel Funeriu în Legea educației din 2011: un examen care să măsoare mult mai multe dintre competențele considerate esențiale pentru un elev la finalul gimnaziului.

Modelul propus de fostul ministru clujean ar include trei probe scrise: Limba și literatura română, o probă transdisciplinară la Matematică și Științe și o probă la o limbă de circulație internațională. Pentru elevii care aparțin minorităților naționale s-ar putea adăuga și proba la limba maternă.

La acestea s-ar adăuga alte două probe susținute pe parcursul clasei a VIII-a: una privind tehnologiile digitale și una privind competențele civice și sociale.

Mircea Miclea spune că „logică propunerii era clară”.

„Să evaluăm tot ceea ce considerăm că e important la final de gimnaziu, să transmitem un mesaj copiilor și părinților că toate aceste competențe sunt importante”, explică fostul ministru, argumentând că ceea ce este evaluat ajunge să fie perceput drept important în procesul de învățare.

Pentru Miclea, problema actualului sistem este tocmai această ruptură dintre ceea ce societatea spune că este important pentru viitorul copiilor și ceea ce examenul măsoară efectiv.

„Dacă eram luat în seamă, acum eram complet aliniați cu standardele internaționale în privința evaluării, am fi măsurat cam aceleași lucruri, cu aceeași metrică, dar n-a fost să fie, am pierdut 14 ani”, a declarat Mircea Miclea.

Fostul ministru consideră că, dacă Evaluarea Națională ar fi construită în acest fel, nu ar mai fi necesar un examen suplimentar de admitere la liceu, așa cum se discută acum.

Evaluarea ar urma să fie făcută pe puncte de la 1 la 100, după modelul PISA, nu pe note. În plus, liceele ar putea stabili ponderea fiecărei probe în procesul de admitere, eventual în limite stabilite de Ministerul Educației: „De exemplu, pentru admiterea la matematică-științe, ponderea probei transdisciplinare aferente, în calculul punctajului final, poate fi mai mare, să zicem de 40%. Invers, pentru admiterea la științe sociale, ponderea la această probă poate fi mai redusă, să zicem 25% și să se aloce o pondere mai mare pentru limbă și literatură, respectiv limba de circulație internațională”.

Important este ca regulile să fie cunoscute din timp, „cu cel puțin un an înainte”, spune Mircea Miclea.

„Aceasta ar fi varianta pe care o susțin ferm”, spune fostul ministru și subliniază că „egalizarea șanselor trebuie să fie una dintre funcțiile esențiale ale sistemului de învățământ. Nu contează din ce familie provii, dacă înveți, câștigi!”.